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小学生也有毕业论文答辩
2019-05-29 11:23:04      来源:北京日报

  安澜

  ?#25238;?#38899;及类似小视频对人群的利与弊》《小学生是否有必要花费时间上课外班》《网络游戏对小学生的影响》……5月上旬,北京市海淀区中关村第三小学万柳校区和红山校区六年级的800多个孩子,迎来了人生中的第一次“大考”。他们携带着历经5个月研究出的成果——194份毕业论文,参加了现场答辩。

  答辩直播吸引3万多人围观

  此次答辩,中关村三小设置了23个会场,每个会场均有4位以上的导师坐镇。这些导师颇有来头,清华大学中文系、北京理工大学宇航学院、北京邮电大学信息与通信工程学院、北京大学工学院……当然,他们还有另一个身份——学生?#39029;ぁ?/p>

  答辩中,导师们并没有因为面前是小学生或是自己孩子的同学而网开一面,他们直截了当提出问题,直指论文痛点、难点、要点,需要学生认真思考才能回答得上来。参加答辩的孩子出乎意料的淡定,一一接?#26657;?#21363;便答得不完美也毫不怯场。一问一答中,听众能感受到小学生独特的思考问题视角,孩?#29992;?#20063;在导师的指点下体味出论文需要改进之处。

  学校负责毕业论文项目的张燕青主任介绍,论文实行项目小组制,从成立团队、确立项目主体到收集资料、查阅论文、制作调查问卷、对比分析、研究讨论,到最后完成毕业论文,经过了5个月的打磨。

  毕业论文的选题原则是“小、近、实”,旨在引导孩?#29992;?#36148;近现实,研究生活中的小事。比如,有的小组就专门研究了自己学校的课程设置是否合理。研究毕业论文的过程中,项目小组成员需要根据各自的选题选择导师。导师可以是各学科的老师,也可以是在某一方面有专长的?#39029;ぁ?#36890;过分工合作,孩?#29992;?#35201;完成制作调查问卷、访谈、实验研究等工作。对于一些涉及学术领域的研究,老师们还会邀请校外的专家,为学生们进行专业指导。

  据悉,到今年为止,中关村三小的毕业论文答辩活动已开展了4年。今年这届毕业年级学生的论文明显增加了对身边?#23548;?#38382;题的研究,更接地气,研究的时间也比往年更长。由于场地有限,不能邀请所有?#39029;?#21069;往现场观看答辩情况,于是,学校便进行了网?#29616;?#25773;,不料竟吸引了3万多人围观。

  电子产?#36153;?#39064;最为集中

  这194份论文涉及内容非常广?#28023;?#26082;有中美贸易战、大国崛起等大事,也有现代支付方式调查和未来发展、二孩?#28304;?#23401;的影响等生活中遇到的事情。相比之下,关注电子产品的选题最为集?#23567;?/p>

  据统计,194份论文?#20889;?#32422;有24份论文与网络游戏、手机等内容相关,比如网络游戏对小学生的影响、小学生使用电子产品的研究与调查、手机的利与弊等。此外,孩?#29992;?#36824;关注了抖音、二维码、支付宝、微信红包等问题。

  论文《小学生手游充值情况研究》分析了当前手机游戏对小学生的影响,并通过问卷调查了解小学生的手机普及率,以及在手游方面的真实充值现状,同时也调查了?#25913;?#23545;孩子在手机游戏方面充值的了解程度。参与这项研究的是六年级(12)班学生彭子翔、陈嗣源、刘成康、岐鑫桥、万宸翎。他们共收集了252份问卷。结果显示:虽然女生玩手游的比例低于男生,可一旦迷恋上,女生在充值方面比男生更没有自控力。数据证明:在为手游充值的学生中,84%的男生每年充值在200元以下,100%的女生每年充值在500元以上。

  《论手机对小学生的利与弊》一文,是利用网络对4至6年级的243名学生进行调查后完成的。结果显示:目前,95%的学生在使用手机。从使用频率来看,28%的小学生每天都在使用手机;超过半数的小学生平均使用手机时间在30分钟以内;从使用手机的用途来看,70%的小学生用手机查找学习资料;46%的小学生用手机打游戏;44%的小学生用手机是为看微信。54%的小学生认为手机对自己的影响弊大于利。

  有趣的是,论文中还出现了与“二胎”有关的调查。《家?#23567;?#20108;宝”对孩子成长的影响》表明,超过半数的“大宝”认为和“二宝”发生矛盾时,?#25913;?#20250;偏袒“二宝”,这令“大宝”很受伤。为此,孩?#29992;?#22312;论文中建议?#25913;福?#19981;要经常对“大宝”发火,要调动“大宝”正能量的优越感和责任?#26657;?#40723;励他们当好“老大”。

  看到这些丰富的调查,评委们惊讶之余万?#20013;老玻?#20182;们仿佛看到了这些论文背后凝结的孩?#29992;?#30340;成长历程:有的因为论文题目观点不同而吵架,有的为了完成一次现场问卷调查遭到冷遇,有的因为实验失败不得不从头再来……“孩?#29992;?#30340;调查方法可能?#36824;?#31185;学,调查数据可能?#36824;?#31934;确,但这正是科学精神的体现。”张燕青说。

  纳入学生综合素质评价

  “刚听到学校让六年级学生做论文答辩的时候确实有一些想法,毕竟到了毕业年级,正是要劲儿的时候,学习成绩马虎不得,万一孩子不会分配时间,顾此失彼就不好了。”一位?#39029;?#22374;言。

  ?#36824;?#22823;多数?#39029;?#23545;学校的这种教学方式表示支持。一位?#39029;?#34920;示,孩子就应该从小增强动手能力,不该为应试而没完没了地刷题。六年级的孩子已经有了一定的思想,学校应多创造机会让他们尽可能多地接触生活,学会研?#35838;?#39064;、解决问题,写论文、进行论文答辩的?#38382;?#38750;常好。

  目前,要求小学生进行毕业论文答辩的学校并不多,北京只有中关村三小、中关村一小等少数学校在尝试。?#36824;?#36825;些学校已把论文答辩列为毕业课程的重要内容,并纳入学生的综合素质评价。

  专家观点

  研究过程比课题本身更有价值

  对于小学实行毕业生论文答辩的做法,海淀区中小学生金鹏科技论坛核心组员、北京理工大学附中高级教师迟利敏认为,孩?#29992;?#22312;研究过程中对科学精神有所?#29616;?#23398;到了很多克服困难的方法,这比课题本身更有价值。

  在中国教育学会管理分会综合?#23548;?#19987;业委员会主任陶礼光看来,小学生开展论文答辩的活动是一件非常好的事。这是因为目前在小学阶段,学生的学习方式比?#31995;?#19968;,而论文答辩是一种跨学科的学习活动,学生需要用所学到的各学科知识解决问题。这种方式有助于创新能力、创新精神、?#23548;?#33021;力的培养,值得借鉴和推广。而学校把相关成果纳入学生综合素质评价,丰富了综合素质评价的指标,是对学生评价方式的一个重要突破。

  至于这种学习方式是否会增加学生负担,陶礼光表示,只要选题难?#36164;手小?#31526;合孩?#29992;?#30340;年龄特点,就不存在增加学习负担的问题。但是,他建议学校今后要对学生进行一些培?#25285;?#24341;导学生掌握必要的研究方法、学术规范等,让这种学习活动更具科学性。


编辑:上官艳君 责任编辑:曹月

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